Dårlige lærere: Hovedproblemet med høyere utdanning

Dårlige lærere: Hovedproblemet med høyere utdanning

Oilyy / ( Shutterstock.com )


Hver generasjon eller så kommer noen sammen og publiserer et avrettingslag som river det amerikanske akademiske systemet fra hverandre. Allan Bloom rev i amerikanske høyskoler i 1987-åreneLukkingen av det amerikanske sinnet. To tiår senere kom Mark Bauerlein og sa stort sett det samme i 2008-åreneDen dummeste generasjonen.

Kritikere på høyre og venstre side er enige om at liberal utdannelse i dag bare ikke fungerer - enten fordi den er for liberal eller ikke liberal nok. Ingen ser noen gang ut til å skylde på lærerne selv, som sannsynligvis har mest skyld i å gjøre kollegier til gjeldsbelte mykehoder.

Jeg møtte mange utadvendte liberale professorer i måneskinnet i løpet av college-storhetstiden, men jeg hadde også ganske mange professorer som var ubeskjemmede konservative og hellige ruller. Den champagnesosialistiske wannabe-trotskittene i humanioraen ble matchet i antall av de troende Friedman-fanatikerne på handelshøyskolen.

Jeg er ikke sikker på hva som kreves for å være høyskoleprofessor i disse dager, men jeg regner med at standardene må være på et helt lavpunkt. Når jeg reflekterte over universitetets dager, var det som slo meg mest om lærerne mine hvor mange av dem som faktisk ikke var utdannet.


Høyskoler er virksomheter. De ønsker å tjene penger, og jo flere studenter de registrerer seg, jo mer moolah har de en tendens til å rake inn gjennom skolepenger og tilleggsavgifter. Og siden du virkelig ikke kan fylle 700 studenter på ett førsteårs kommunikasjonskurs, er det mange høyskoler i dag som ansetter så mange adjungerte professorer som mulig for å undervise på lavere nivå.

Så i utgangspunktet har du høyskoleavdelinger i dag bemannet med kanskje et dusin eller så “ekte” instruktører og tre eller fire ganger så mange lærere på deltid hvis egne lærerfaringer i det vesentlige er null. Forverre saken, mange høyskoler plukker rett og slett ut studenter og klemmer dem inn i undervisningsstillinger - noe som betyr at høyskolebarn betaler full undervisning for å bli undervist av andre høyskolebarn.


hvordan få en fremmed til å be deg ut

Tenk deg at hvert videregående kurs du noen gang har blitt undervist av førsteårsstudenter. Det er det som utgjør 'høyere utdanning' i dagens Amerika.

Hvert universitetsklasserom er et tyrannens domene: Alle studenter i landet vet at du ikke får karakter på din egen forståelse av tekster, men på hvor godt du er i stand til å fortelle professoren hva han eller hun vil høre. Du beholder den bare mengden informasjon som trengs for å bestå tester og popquizzer, og resten av klassen er i utgangspunktet at du brenner deg mot et A-minus.


Dagens høyskolebarn 'lærer' ikke mye av noe. Visst, du får noen tekniske grunnleggende ned, men du kunne ha forstått så mye fra å bla gjennom en Wikipedia-artikkel. I stedet for å bli vurdert på sin egen evne til å tenke kritisk, har studentene ikke noe annet valg enn å omskole hjernen sin slik at de til enhver tid kan spytte ut de mest ønskelige svarene. Du flytter fra lærer til lærer, lærer deres personlige skjevheter, og så gjør du ingenting annet enn å si alt de vil at du skal si.

Noen sier at college ikke gjør en tilstrekkelig jobb med å forberede ungdommer på arbeidsstyrken. Jeg ber om å skille meg. Når du er uteksaminert fra college, har du brukt fire år på å lære deg å kaste bort din egen identitet, underordne deg selv i en gruppe og imøtekomme tilsynsmannens mest ubehagelige innfall. De samme grunnleggende ferdighetene du tilegner deg som en sykofantisk student, kan enkelt overføres til de fleste innledende stillinger. College gjør deg til en perfekt lakei, eple-polering og ja-mann; kort sagt, det gir deg alle verktøyene som er nødvendige for å lykkes i dagens arbeidsmarked.

Mens høyskolen kanskje gjør en fin jobb med å gjøre barn til følgere, gjør det ikke en god jobb med å forvandle dem til ledere. En (over) vekt på gruppearbeid har ført til et økosystem der studentene - uavhengig av personlige innspill - alle får samme poengsum. I stedet for å oppfordre studenter til å stille spørsmål, belønner utdanningssystemet vårt stillhet - jo mindre støy du lager, jo bedre blir du mottatt og muligens belønnet. Når det gjelder kritisk tenkning, blir barna igjen i en subjektiv grå sone; det er ingen sannheter eller mistroer bortsett fra standardene som fremmes av den som står foran talerstolen. Jeg tror de fleste studenter går ut av college mer trangsynt enn da de gikk inn. De går ut av college og er mer avhengige tenkere enn uavhengige tenkere.

Lærerne selv ser egentlig ikke ut til å bry seg. For fast professorer er instruksjon av studenter bare et deksel for å få tilgang til universitetsressurser for sine egne kjæledyrprosjekter.


Universitetsadministratorene vil bare at honorarene deres skal betales, og studentene er så fortvilet over å prøve å uteksaminere at de ganske enkelt biter i kulen og papegøyer instruktørene sine, uansett hvor gode evangeliene deres er.

Vi stoler på lærere som nesten ikke har forståelse for hva de lærer for å bygge våre barns intellektuelle grunnleggende forhold. Alt de blir fortalt om de myke vitenskapene, er det læreplanene eksplisitt stave ut - det er mindre en læringsopplevelse enn det er et torturistisk memoriseringsspill.

Og når passordet til en karriere bare er hvor god en favner, gusher og generell rumpesmaker du er, er det noen overraskelse at så mange college-grader er mangelfulle i matematikk og naturfag?

hvordan få kontakt med noen du liker

Det er klart at noe i moderne akademia ikke fungerer. Før du begynner å tvinge studentene, bør du kanskje ta en lang titt på personen foran tørrslettbrettet; disse barna lærer tross alt ikkedem selvå være dum.